Ressources et repères pour enseigner
Fiches didactiques pour l’anglais
Des propositions adossées aux nouveaux programmes d’anglais pour concevoir vos séquences : questionnement culturel, stratégies et construction langagière. Le professeur organise le parcours et les entraînements.
La démarche de la collection
Les axes, les repères culturels et linguistiques et la démarche des préambules orientent les choix de chaque fiche. Pour la quatrième et la troisième, les propositions préparent respectivement les programmes applicables en 2027 et 2028.
Une problématisation culturelle oriente la recherche de supports et peut évoluer à leur lecture. Les fiches éclairent des choix d’apprentissage ; elles ne constituent ni des séquences complètes ni une programmation annuelle.
Chaque fiche associe un schéma de synthèse, organisé autour d’un questionnement central, et un tableau synoptique reliant apprentissages, stratégies, moyens langagiers et indices de progrès. Cette présentation commune facilite le repérage et la consultation d’une fiche à l’autre. Les propositions restent à adapter à la classe.
D’autres fiches pourront progressivement compléter ces premières propositions.
Lire le préambule complet| Niveau | Entrée culturelle | Apprentissage prioritaire | Fiche |
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| 6e | Mount Buller : une autre journée d’écoleAustralie · Récit de vie scolaire Une école des Alpes australiennes pour interroger ce qui rend une journée familière ou singulière. | Apprentissage prioritaire Relier heures et activités, présenter deux moments, puis répondre à une question. Axes et repères
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| 6e | Paddington trouve sa placeRoyaume-Uni · Roman et cinéma L’accueil d’un personnage venu d’ailleurs et la construction de liens familiaux. | Apprentissage prioritaire Présenter un personnage et les relations qui lui donnent une nouvelle place. Axes et repères
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| 6e | Stevenson : une pluie, plusieurs mondesRoyaume-Uni · Poème Les images et les échos d’un poème bref invitent à une expérience sensible de la pluie. | Apprentissage prioritaire Relier images et sons, préparer une lecture et composer deux vers guidés. Axes et repères
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| 5e | Deux portraits d’Elizabeth IAngleterre · Portraits royaux Une princesse et une souveraine : les choix de représentation construisent une image publique. | Apprentissage prioritaire Comparer les représentations et appuyer une impression sur un détail. Axes et repères
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| 5e | À Singapour, partager plus qu’un repasSingapour · Textes culturels Les hawker centres, entre pratiques alimentaires et lieux de rencontre. | Apprentissage prioritaire Relier une pratique à sa fonction sociale et expliquer son intérêt. Axes et repères
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| 5e | Lear fait marcher les meublesRoyaume-Uni · Poème et dessin Une table et une chaise mettent à l’épreuve les limites de l’ordinaire. | Apprentissage prioritaire Attribuer les voix et raconter comment le récit dément une objection. Axes et repères
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| 4ePréparation 2027 | Dublin : un quartier à parcourirIrlande · Pages patrimoniales et touristiques Dans les Liberties, faire dialoguer patrimoine et usages actuels des lieux. | Apprentissage prioritaire Sélectionner deux étapes pour un correspondant et justifier ses choix. Axes et repères
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| 4ePréparation 2027 | Devenir joueuse de cricket en IndeInde · Entretiens Deux parcours éclairent les tournants et les appuis d’une ambition sportive. | Apprentissage prioritaire Raconter un tournant et mettre en relation circonstances et possibilités. Axes et repères
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| 4ePréparation 2027 | Hughes donne une forme aux rêvesÉtats-Unis · Poème Dans Dreams, les images de la perte donnent force à un appel à préserver l’espoir. | Apprentissage prioritaire Interpréter deux métaphores et expliquer la force d’un conseil. Axes et repères
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| 3ePréparation 2028 | Rendre visibles les revendicationsÉtats-Unis · Photographies et notices La marche de Washington de 1963, à lire dans l’image, les pancartes et le contexte. | Apprentissage prioritaire Contextualiser une photographie et rédiger une légende informative. Axes et repères
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| 3ePréparation 2028 | Noah : parler et trouver sa placeAfrique du Sud · Récit autobiographique et entretien Une rencontre racontée déplace le regard sur l’appartenance et les langues. | Apprentissage prioritaire Expliquer une perception en attribuant les paroles et les pensées. Axes et repères
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| 3ePréparation 2028 | Angelou : une voix qui se relèveÉtats-Unis · Poème Dans Still I Rise, une voix personnelle porte aussi une histoire collective. | Apprentissage prioritaire Relier adresse, reprises et images à une affirmation de dignité. Axes et repères
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| 2de | Sherlock change d’époque et de médiaRoyaume-Uni · Roman et série télévisée La première rencontre de Holmes et Watson, de Conan Doyle à la BBC. | Apprentissage prioritaire Expliquer un choix d’adaptation, discuter son effet et répondre à une réserve. Axes et repères
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| 2de | Matariki entre mémoire et avenirNouvelle-Zélande · Textes de musée Une célébration māori pour penser transmission et vie collective aujourd’hui. | Apprentissage prioritaire Relier une pratique à sa finalité et transmettre une information située. Axes et repères
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| 2de | Agard : qui raconte notre histoire ?Guyana et Royaume-Uni · Poème et repères biographiques Une voix poétique met en relation histoire transmise et construction de soi. | Apprentissage prioritaire Éclairer une allusion pour un lecteur non initié et relier personne et parcours. Axes et repères
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| 1re | Lange : le pouvoir d’un regardÉtats-Unis · Photographies documentaires Migrant Mother : rendre une situation visible et laisser une place à la personne représentée. | Apprentissage prioritaire Interpréter des choix visuels et discuter leur pouvoir de représentation. Axes et repères
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| 1re | Ghosh : respecter la montagne vivanteInde · Fable et entretien The Living Mountain met en récit des relations au vivant, au-delà d’un simple décor. | Apprentissage prioritaire Attribuer une croyance, expliquer une condition et étayer une lecture. Axes et repères
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| 1re | Bennett : quelle langue pour la poésie ?Jamaïque · Poème satirique et contexte patrimonial Le créole et la légitimité littéraire interrogés par le retournement d’un argument. | Apprentissage prioritaire Expliciter une contradiction satirique et en discuter la portée. Axes et repères
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| Tle | Tuvalu : préserver une culture vivanteTuvalu · Documents institutionnels et de campagne Ce qu’un projet de nation numérique peut préserver, et à quelles conditions. | Apprentissage prioritaire Défendre un point de vue documenté, puis le préciser face à une objection. Axes et repères
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| Tle | Orwell : les mots comme enjeu de pouvoirRoyaume-Uni · Roman et essai La novlangue : une promesse d’ordre confrontée à la mise en récit du contrôle. | Apprentissage prioritaire Distinguer discours et narration, puis soutenir une interprétation par des indices. Axes et repères
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| Tle | Jackie Kay : des mots pour appartenirÉcosse et Angleterre · Poème et parole de lectrice Old Tongue : perte de mots écossais et présence d’une voix dans la poésie. | Apprentissage prioritaire Relier les images à une lecture de l’appartenance et expliquer une possibilité passée. Axes et repères
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